Es besteht die falsche Vorstellung, dass Kinder in einer Montessori-Schule ihre ganze Zeit mit Spielen verbringen und tun und lassen können, was sie wollen. Nichts davon ist wirklich richtig.

Kinder sind von Natur aus neugierig und begierig darauf, sich Wissen und Fähigkeiten anzueignen.  They interact naturally with their environment, so a “prepared environment” is created for them: certain materials are made available to them to practice sensory and practical skills. In the Montessori classroom, “play” is called “work,” and children select materials that interest them and become absorbed in the process of mastering the particular skill required. 

La guía Montessori primero presentará el nuevo material al niño y luego le permitirá practicar.

Maria Montessori glaubte, dass Kinder in einer nach ihrem Vorbild vorbereiteten Umgebung frei wählen und unabhängig handeln können, würde spontan für eine optimale Entwicklung handeln. In diesem Sinne dürfen Kinder vielleicht tun und lassen, was sie wollen, aber sie werden immer behutsam angeleitet, das Beste aus ihrer Zeit und Mühe zu machen.

Die Frage der Disziplin in einer Montessori-Schule ist einfach.

Disziplin beinhaltet keine Bestechung, Belohnung oder Strafe; Dies sind alles extrinsische Motivationen, die dem Kind nicht dabei helfen, eine innere Selbstdisziplin zu entwickeln. Stattdessen erzeugt der Montessori-Ansatz zur Disziplin intrinsische Motivation, das heißt, etwas zu tun, weil man es will, Spaß daran hat oder einfach glaubt, dass es das Richtige ist.

Wie machen wir das?

Wir hören unseren Kindern mit Respekt zu, damit sie sehen, dass wir sie wertschätzen. Sie verstehen, dass wir für ihre Sicherheit da sind und sie unterstützen, wenn sie es brauchen. Sie lernen, Verantwortung zu übernehmen, wenn etwas schief geht, und lernen mit der Zeit, Probleme selbst zu lösen. Wenn wir „Nein“ sagen, müssen wir gute Gründe nennen und sie nicht anschreien, um das Problem zu lösen: Kinder modellieren das Verhalten, das sie sehen, also achten wir darauf, die Art von Selbstdisziplin zu modellieren, die wir bei unseren Kindern gerne sehen würden.

Wir finden Wege, Probleme gemeinsam zu lösen, damit das Kind versteht, warum etwas passiert: Mit der Zeit beginnen Kinder, Logik zu verstehen, aber es kann viele Wiederholungen erfordern, um sie zu vermitteln.

Wir verwenden oft den Ausdruck „Freiheit innerhalb von Grenzen“: Wir möchten, dass unsere Kinder die Freiheit haben, die Dinge zu tun, die sie wollen, ohne Angst haben zu müssen, in Schwierigkeiten zu geraten, aber wir erkennen auch an, dass sie Grenzen brauchen und wissen müssen, dass es Grenzen für das gibt, was sie tun können, und dass sie verstehen müssen, welche Auswirkungen ihre Handlungen auf andere haben. Wenn wir ihre Grenzen kennen, wissen Kinder auch, dass wir uns um sie kümmern. Wenn wir uns über die Hausregeln im Klaren sind, sind auch Kinder klar.

 Ein Montessori-Ansatz zur Disziplin erfordert von unserer Seite Geduld und viel Wiederholung.

Ein Klassenzimmer, in dem Kinder ihre Freiheiten und Grenzen verstehen und die Auswirkungen ihrer Handlungen auf andere schätzen, ist ein glücklicher Ort und trägt wesentlich zu den Fortschritten bei, die Kinder auf ihrem individuellen Weg machen.