Es besteht ein weit verbreitetes Missverständnis, dass Kinder in einer Montessori-Schule ihre ganze Zeit mit Spielen verbringen und tun und lassen können, was sie wollen. Keine dieser Aussagen ist richtig.

Kinder sind von Natur aus neugierig und begierig darauf, sich Wissen und Fähigkeiten anzueignen. Da sie auf natürliche Weise mit ihrer Umgebung interagieren, wird für sie die „vorbereitete Umgebung“ geschaffen: Es werden ihnen bestimmte Materialien zur Verfügung gestellt, um sensorische und praktische Fähigkeiten zu üben. Im Montessori-Klassenzimmer wird „Spielen“ als „Arbeit“ bezeichnet und die Kinder wählen Materialien aus, die sie interessieren, und vertiefen sich in den Prozess der Beherrschung der jeweils erforderlichen Fertigkeit.

Der Montessori-Leitfaden führt das Kind zunächst in das neue Material ein und lässt es dann üben.

Maria Montessori glaubte, dass Kinder, die in einer nach ihrem Modell vorbereiteten Umgebung frei wählen und unabhängig handeln können, spontan handeln würden, um eine optimale Entwicklung zu erreichen. In diesem Sinne dürfen Kinder vielleicht tun und lassen, was sie wollen, aber sie werden immer sanft angeleitet, das Beste aus ihrer Zeit und Mühe zu machen.

Die Frage der Disziplin in einer Montessori-Schule ist unkompliziert.

Disziplin beinhaltet keine Bestechung, Belohnung oder Strafe; Dies sind alles extrinsische Motivationen, die dem Kind nicht dabei helfen, innere Selbstdisziplin zu entwickeln. Der Montessori-Ansatz zur Disziplinierung baut stattdessen intrinsische Motivation auf, das heißt, etwas zu tun, weil man es möchte, Freude daran hat oder einfach glaubt, dass es das Richtige ist.

Wie machen wir das?

Wir hören unseren Kindern mit Respekt zu, damit sie sehen, dass wir sie wertschätzen. Sie verstehen, dass wir für ihre Sicherheit da sind und sie unterstützen, wenn sie es brauchen. Sie lernen, Verantwortung zu übernehmen, wenn etwas schief geht, und lernen mit der Zeit, Probleme selbst zu lösen. Wenn wir „Nein“ sagen, müssen wir gute Gründe nennen und nicht schreien, um das Problem zu lösen: Kinder sind Vorbilder für das Verhalten, das sie sehen, daher achten wir darauf, die Art von Selbstdisziplin vorzuleben, die wir bei unseren Kindern sehen möchten.

Wir finden gemeinsam Wege, Probleme zu lösen, damit das Kind versteht, warum etwas passiert: Mit der Zeit beginnen Kinder, Logik zu verstehen, aber es kann viele Wiederholungen erfordern, um ihnen diese Logik beizubringen.

Wir verwenden oft den Ausdruck „Freiheitinnerhalb von Grenzen“: Wir möchten, dass unsere Kinder die Freiheit haben, die Dinge zu tun, die sie wollen, ohne Angst haben zu müssen, in Schwierigkeiten zu geraten, aber wir erkennen auch an, dass sie Grenzen brauchen und wissen müssen, dass es Grenzen für das gibt, was sie tun können, und dass sie verstehen müssen, welche Auswirkungen ihr Handeln auf andere haben kann. Wenn sie ihre Grenzen kennen, wissen sie auch, dass wir uns um sie kümmern. Wenn wir uns zu Hause mit den Regeln im Klaren sind, sind auch die Kinder klar.

Ein Montessori-Ansatz zur Disziplin erfordert von unserer Seite Geduld und viel Wiederholung.

Ein Klassenzimmer, in dem Kinder ihre Freiheiten und Grenzen verstehen und die Wirkung ihrer Handlungen auf andere schätzen, ist ein glücklicher Ort und trägt wesentlich zu den Fortschritten bei, die Kinder auf ihrem individuellen Weg machen.