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Die Montessori-Aktivitäten mit Pflanzen und Tieren für Kinder von 3 bis 6 Jahren sind ein Tor zur natürlichen Welt. In der zweiten Entwicklungsstufe nehmen Kinder sensorische Informationen auf und entwickeln ein ökologisches Bewusstsein. In IMS Sotogrande sind diese Erfahrungen Teil des Alltags in unserem Casa-dei-Bambini-Programm, wo jede Aktivität darauf ausgelegt ist, die angeborene Neugier des Kindes zu befriedigen. Hier erfahren Sie, wie Sie sie umsetzen können und warum sie für die ganzheitliche Entwicklung unerlässlich sind.

Warum sind Aktivitäten mit Pflanzen und Tieren in Montessori wichtig?

Maria Montessori beobachtete, dass kleine Kinder eine besondere Sensibilität für die Natur haben, eine sensible Phase, die zwischen 3 und 6 Jahren auftritt. Beim Pflegen einer Pflanze oder eines Tieres lernen sie Verantwortung, Geduld und Respekt. Darüber hinaus integrieren diese Aktivitäten mehrere Bereiche: Sprache (Namen von Arten mit Nomenklaturkarten), Mathematik (Zählen von Blütenblättern oder Beinen), Naturwissenschaften (Lebenszyklus eines Schmetterlings) und Feinmotorik (Gießen ohne zu verschütten oder Pinzette zum Umpflanzen). In unserer Schule bereiten die Guides die Umgebung sorgfältig mit echten Pflanzen – wie Minze oder Sukkulenten – und wenn möglich mit Haustieren wie Kampffischen oder Schnecken vor, wobei sie die Interaktion stets überwachen, um das Wohlbefinden aller zu gewährleisten.

Eine aktuelle Studie der Stanford University (2019) zeigt, dass Kinder, die im Klassenzimmer an der Pflege von Lebewesen teilnehmen, 30% mehr sozio-emotionale Fähigkeiten aufweisen. In IMS Sotogrande sehen wir das täglich: Die Kinder, die ihre Pflanzen gießen, sind auch die ersten, die einem Mitschüler Hilfe anbieten.

Beispiele für Montessori-Aktivitäten mit Pflanzen

Klassifizierung von Blättern und Samen

Eine klassische Aktivität ist das Präsentieren eines Tabletts mit verschiedenen Blättern oder Samen. Das Kind klassifiziert sie nach Form, Größe, Farbe oder Textur. Dies entwickelt die Beobachtungsfähigkeit und den Wortschatz. In unserem Klassenzimmer verwenden wir echtes Material aus dem Garten und Nomenklaturkarten mit Namen auf Spanisch, Englisch und Deutsch, um die Dreisprachigkeit zu unterstützen. Zum Beispiel ein Eichenblatt (oak, Eiche) neben einem Lorbeerblatt. Man kann auch ein Etui mit Lupen und Pinzetten anbieten, um zu manipulieren, ohne zu beschädigen.

Pflege von Zimmerpflanzen

Jedem Kind eine Pflanze zuzuweisen fördert die Autonomie. Wir lehren sie zu gießen, die Blätter mit einem feuchten Tuch zu reinigen und Anzeichen von Krankheiten wie gelben Blättern zu erkennen. Diese Aktivität beinhaltet auch ein tägliches Tagebuch: eine Zeichnung der Pflanze mit einer einfachen Notiz wie